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Die Klasse 3 b der Grundschule Harheim beschäftigte sich im Sachunterricht mit ihrem Stadtteil „Harheim“, nachdem eine Einheit „Einführung ins Kartenverständnis“ vorausgegangen war.

Das Multimedia-Projekt „Stadtteile“, das vom Hessischen Landesinstitut für Pädagogik (HeLP), dem Museum für Angewandte Kunst (mak.frankfurt) und dem kulturpädagogischen Verein Kaleidoskop angeboten wurde, passte hervorragend in die Konzeption der Sachkundeeinheit.

Im Unterrichtsgespräch sammelten wir Orte, Plätze und Stationen in unserem Stadtteil, die für Kinder wichtig sind. Wir wollten aber nicht nur zeigen, wie schön unser Ort ist, sondern wollten auch Dinge zeigen, die uns nicht gefallen. Da brauchten wir gar nicht weit zu gehen. Die Außenfassade unserer Schule, von der der Putz herunterbröckelt, und die kaputten Jalousien, die sich nicht mehr hoch- und runterziehenlassen, sowie Abfall und Scherben auf der Spielstraße missfallen uns sehr. Schließlich ergaben sich die folgenden 8 Themen:

• Hier wohnen wir
• Hier lernen wir
• Hier spielen wir
• Hier machen wir Sport
• Hier lernen wir in der Natur
• Hier können wir uns etwas mitteilen
• Hier kühlen wir uns ab
• Hier gefällt uns etwas nicht

Dann bildeten sich 4 Arbeitsgruppen, die je 2 Themengebiete übernahmen.

Die einzelnen Arbeitsgruppen trafen sich nachmittags mit der Lehrerin an der Schule. Von dort ging es dann zu den Orten, die sich die Kinder ausgesucht hatten. Mit einer Digitalkamera und einer Kleinbildkamera ausgerüstet nahmen wir die Objekte jeweils als Rätsel- und Auflösungsfoto auf. Dabei hatten wir viel Spaß.

Die Kinder der Arbeitsgruppe, die auf der Spielstraße Aufnahmen machten, hatten Inline-Skates dabei und zeigten ihre Künste auf der Skaterrampe. Die Gruppe, die den Sportplatz fotografierte, nahm einen Fußball zum Spielen mit. Für die Kinder, die die Eisdiele besuchten, gab’s ein Gratiseis. Am Brunnen spritzten wir uns an einem heißen Sommertag mit kühlem Wasser gegenseitig nass.

Die einzelnen Arbeitsgruppen schrieben im Unterricht zu ihren Fotos die Rätsel- und Auflösungstexte zunächst handschriftlich. Später erklärte sich ein Gruppenmitglied, das schon besonders gut mit der Tastatur umgehen kann, bereit, die Texte seiner Gruppe in den Computer zu schreiben.

In den Arbeitsgruppen fügten die Kinder mit Hilfe der Lehrerin im Word Bilder und Texte zu Webseiten zusammen und erstellten Hyperlinks.

Groß war die Freude, als der Testlauf im Internet Explorer klappte und die entsprechenden Links auf die richtige Seite führten.

Zum Schluss stellte die Lehrerin das Projekt ins Internet. Damit auch die Kinder, die kein Internetanschluss zu Hause haben, sich ihren Kinderstadtteilführer anschauen können, erhielt jeder Schüler eine Diskette mit dem Projekt.

 
Julia Döppes (Klassenlehrerin Kl. 3b)

Anmerkung

Mittlerweile ist einige Zeit vergangen. Unser Wunsch nach einer schönen Schule wurde erhört. Wir haben jetzt neue Fenster und Fensterbänke, neue gelbe Jalousien und eine schöne saubere Außenfassade bekommen. Vielen Dank !